常熟市东张幼儿园 曹怡萍
【事件】
监督办学行为、推动素质教育、评价教育质量、发现典型经验、诊断现状问题、协调教育行政、反馈社情民意……是责任督学的使命与前进方向。两年前我从幼儿园管理与教学一线的双肩挑岗位，转到责任重大使命光荣的督学岗位，工作性质从接受上级来校督查转换为依据核心任务去督查责任区学校，因角色的转换我在接受新的工作安排时心中特别的忐忑不安。
上级领导布置工作的同时要求我们提高站位，强化担当，从更高的站位、更广的视野中认识和理解教育事业发展的新背景、新任务、新目标、新挑战，公平公正地做好责任区的督导工作，让新时代的教育督导工作能够更好地助力学校的改进和发展，实现好、维护好、发展好人民的根本利益。
熟识的督学前辈也告诫我：我们所进行的教育督导工作目的不在于评价学校之间的优劣，而是为了促进学校不断的改进和发展。要做好这项工作，不仅要有教育督导的责任与担当，还要有教育督导的技能与方法。
【分析】
我所在的小组挂牌督导的范围在乡村，涉及的学校有农村义务教育阶段的中小学与幼儿园，其中公办性质的中小学有5所，民办性质的小学有1所，公办幼儿园有3所，普惠性幼儿园有1所，办学条件与办学层次的不同导致学校之间在“五项管理”与“双减”、普及普惠等等工作中存在一定程度的差距，对立德树人、五育并举、教育现代化目标的实现、优质均衡发展的全面落实也有一定的影响。
上级委派我们参加这项工作，我们就有责任在督导实践中促进责任区学校的内涵发展，为责任区的教育发展增辉添彩。作为新任督学如何监督好区内学校认真贯彻党的教育方针，规范办学行为，实施素质教育、维护教育发展良好局面？如何在督导过程中倾听群众心声，尊重学校改革创新的工作方式，又能提出中肯的意见和建议，推进 “课后服务”与“五项管理工作”等重大教育政策项目的落实？如何开展教育质量评估监测，督促学校解决热点难点问题，促进教育教学水平提高？……这些都是我即将展开的新工作中需要面对的挑战。
【指导】
一、坚持原则，依法依规，公正履责
督学的第一个学期，教育局督导室领导为了提高我们的工作能力，组织新督学参加了培训学习，南京秦淮区挂牌督学 “督要严、查要实、评要公、导要准、帮要诚”十五字的工作原则时刻铭记于心。在执行上级交办的每月一次的主题督导任务时，根据挂牌督导量化考核要求，结合校园巡视、随堂听课、听汇报、查资料、访谈师生等途径，深入了解学校的工作状况，挖掘工作特色与优秀经验进行推送；还找出薄弱项目或者存在问题，及时反馈分析解决，督促学校依法治校、规范办学、科学发展。
二、勤于学习，善于思考，科学履责
教育局多次为我们精心组织安排了线上线下培训活动，专家的主题报告与讲座帮助我们熟悉了国家教育方针政策和法律法规，拓展了眼界、境界、思想认识水平和业务操作能力。在一次次学习中促使我对 “如何提高专业素养能力？如何把发现的问题精准地反馈给学校？”“如何来认识监督、检查、评估、指导、督学工作的基本要求？” 等等问题进行了深度思考；从优秀责任督学分享的现场工作案例与专题讲座中，了解了教育督导的责任与担当、挂牌督导的技能与方法。
为更好地了解、认识、评价、指导学校工作，每到校区我们就尽可能地按照督导要点有针对性、有目的地进行查看：把环境卫生、防疫安保以及大厅、长廊、宣传栏等文化建设内容，通过校园巡视、听课访谈等形式作为常规工作来督查，以小见大整体感知学校常规管理工作；以查阅资料、听取汇报等形式进入督导主题，深入了解学校工作开展与管理状况。
三、人文督导，“督”出实效，“导”出亮点
作为一名基层督学工作者，必须正确定位自己的工作角色，不可借着督学的“尚方宝剑”颐指气使，要怀着一颗不为名利、心系学校发展的教育情怀，去获得责任区学校的尊重和信任。我尝试面对面交流沟通或以微信工作群，与学校保持多沟通常联系，与学校建立良好的合作关系。
初次接受督导任务之际，我便关注了自己所在的责任区学校的公众号，对这些学校发布的动态信息进行了浏览，加快自己了解熟悉这些学校的队伍建设、管理特色、社会效应等情况。
入校督导过程中，重点做好主题督导工作，深入教育现场进行巡视、查阅、访谈，在“督”与“导”的过程中注意查摆问题提出合理建议，同时挖掘亮点进行分享。
督导之后及时把学校鲜活的办学经验和创新做法进行提炼和推广，既能实现资源共享，又能为他校的建设传经送宝。督导报告呈现的工作亮点与存在问题，对其中的学校既有鼓励也有鞭策，更利于促进与整改。
不同的学校办学性质和发展状况有不同的要求，我们或“授之以渔”，或“雪中送炭”，或“亮点推送”，以不同的策略推动领导班子和教师队伍提升工作干劲，拓展思维理念，营造“唯实惟先、善作善成”的团队文化，推进乡村学校科学发展。
在督学的道路上我将踏实前行，创新而为，在督导过程中坚持虚心学习、实践思考，履职守则，勤勉尽责。
