常熟市淼泉中心小学   陈黎明

        常熟市淼泉中心小学创办于1911年（宣统三年），期间几易其名，数度整合，一九五○年正式更名为“淼泉中心小学”。学校坐落水乡，四水一白，因水得名，依水而生，水润而泽。水润，成为有温度的设计力，让一所百年老校生动地“呼吸”起来。
        对照优质均衡发展目标，我们找差补缺、取长补短、凝心聚力、奋勇争先，取得了累累硕果。学校近三年先后获评学校先后被评为江苏省绿色学校、江苏省健康单位、江苏省健康促进学校（银牌）、苏州市义务教育学校达标管理特色学校、苏州市文明校园、苏州市艺术教育特色学校、苏州市三星级智慧校园、常熟市二星级特色学校等荣誉。在2019—2020学年常熟市教育质量绿色评估中获A等且名列前茅。在2021年4月常熟市人民政府对学校的素质教育综合督导中也获得了充分肯定和较高评价。
        我们始终坚守“人文学堂、泽润校园”的办学特色。“聚滴成河、奔流不息”的淼小精神成为关照学校发展和师生生命成长的价值旨归和文化公约。

上篇：悠悠四水百年求索勤谨育桃李

        一、追寻凝聚，水润传承
        （一）文化是可以触摸的
        有人说：校长办学校，就是做文化。“水润”淼小，美在校园。近年来我们围绕“上善为人、若水处事”的校训精神，精心设计，合理规划，倾力打造学校独特的校园文化，可谓一步一风景，一人一精彩。物化的“一景一厅一廊二石四墙五楼”等物形建筑，对学校立根溯源的精神进行智慧表达。“上善若水”是百年淼小的校训，是学校的“魂”，更成为学校特色发展的DNA。
        （二）特色是可以探索的
        1.特色校园生活：有意思，有意义，有可能
        学校的使命是什么？不仅在于传授学生必备的知识，还在于个人精神生活的幸福。学生热烈的、多姿多彩的精神生活，是淼小第一关注的。我们遵循“以活动培养人，以氛围熏陶人”的育人原则，积极开展每天一小时的“阳光大课间”活动，让学生“旗帜举起来，口号喊起来，身体壮起来”。好的教育就是适合每个学生发展的教育，我们的办学主张就是“水润教育滋养水润师生”。淼小尊重差异，尊重个性，为学生提供了更多的展示平台，以适应学生的优势潜能和独特需求，让“动的起来、静的下来”的毕业生形象日趋显现。
        2.特色课堂生活：有尊严、有价值、有生长
        我们淼小提倡的“水性课堂”是“顺性而教，应融而学”，是“点滴进步、生生发展”。课程建设和课堂实施就是我们和学生一起奔跑的过程。在奔跑的过程中，我们需要知道自己在哪里，要到哪里去，怎样去那里，到那里了吗……为此，学校开设“水润讲堂”，陈黎明校长作了《水润教育、问道致远》、《学校，该有的样子》、《有所作为，是淼小教育人的最高境界》、《工作就是一场修行》等30多场“水润微讲堂”；同时，陶莉红、丁士英、陆文玉等老师相继亮相“水润微讲堂”之“美文诵读”栏目，跟全体老师一起诵读美文，回味经典，明亮诗和远方……
        近三年，陈黎明校长获全国优质课评比一等奖；黄丽老师获全国录像课评比二等奖；李娜老师获英语评优课苏州市一等奖、江苏省二等奖；曹丽芳老师获苏州市心理健康课评比二等奖、常熟市学校传染病疫情应急处置技能大赛第一名；丁士英老师获苏州市微课制作比赛一等奖；张倩老师获常熟市5年内语文评优课第一名，苏州比赛二等奖；许岳老师获苏州市体育评优课二等奖……校长陈黎明20多万字个人教育专著《操场上的那片天空》作为“21世纪教师发展丛书”由四川民族出版社公开出版发行，成为中国作协书记、著名作家邱华栋、“茅盾文学奖”获得者阿来和徐则臣联袂推荐书目；多篇论文获中国教育学会、中央教科所、教育部课程改革研究中心等全国优秀论文评选一等奖，其本人成为《天津教育》2020年度封面人物；获聘苏州大学特聘导师……孙鸣燕老师获江苏省“蓝天杯”论文大赛一等奖；沈鸽老师获江苏省“行知杯”论文评选一等奖；张倩老师获苏州市优秀教育论文一等奖；黄丽老师获苏州市优秀教案设计一等奖；周翌晨老师等获常熟市学科论文评选一等奖……
        3. 特色管理生活：有温度、有规则、有自由
        怎样的管理让人感到舒适而美好？应该说，在我们淼小，所有老师感受到的就是我们学校班子的尊重，身边同事的呵护和教育生活的幸福，这些都得益于我们有一套独到的管理规范——“水情管理”，即追求透明管理、追求公平管理、追求温润管理，务求集中民智、尊重民意、反映民情；得益于我们有一个鲜明的管理指向——“三个凡是”：凡是要求学生做到的，老师先做到；凡是要求老师做到的，行政先做到；凡是要求行政做到的，校长先做到；得益于我们有一条严谨的管理评判——“三个到位”：检查到位、反馈到位、奖惩到位和追求天天坚持、追求件件落实的两个“追求”的行动准则。
        （三）学校是可以拥抱的
        “篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻”。这是我们淼小学子与理想学校的浪漫相约和童趣邂逅。
        让学生走进生活，融入校园，从而感知文化的厚重和接受教育的涵养，这是淼小一代代教育人的质朴思考，这也提醒着淼小教师要努力为儿童创造从灰色到明亮、从粗糙到润泽的校园教育生活。孩子们可以在“水润娃”武术团里一显身手，可以在象棋小组里驰骋方寸，可以在国画社团泼墨山水，还可以在科技创作队里一展“最强大脑”……在淼小，教师与学生的心灵在春风化雨中，一起享受幸福完整的教育生活，全身心投入校园的怀抱。
        二、苕杏攒翠，勤谨为师
        1. 回归原点：聚焦儿童特点的本质认知
        任何一所学校的历史积淀与特色形成都需要相应核心理念的确立作为先导，因为先进的教育理念是学校前进的行动指南。淼小所推出的“水润教育”，是体现了“滴滴汇聚、水水成淼”办学理念的教育，是“孩子安康就是质量；孩子阳光就是质量；孩子发展就是质量”育人理念的全新体现。“水润教育”的最高境界和价值旨归是“涵养儿童，成就教师，发展学校”。
        2. 执着追求：适合儿童特征的素养培育
        为了从适合学生核心素养培育的需求出发，我们要按照儿童的需要来设计教育的环境，开发教育的资源，选择教育的方式，追求教育的质态。用学生“一看就懂、一学就会、容易接受”的语言告诉学生做什么？怎么做？乃至为什么这么做……为此，我们逐渐创生、摸索以“水润”文化为主导，以培养儿童核心素养为价值追求的课程脉络，形成“总目标——学段目标——阶段目标——单元目标——课时目标”的目标链，明确“为什么教”。确立“我与自身”、“我与自然”和“我与社会”的三大路径，开发所对应的人文素养、生活实践、科学探究、体育健康和艺术审美“五大课程领域”，明晰“教什么”。归纳出“点滴进步、生生发展”一般化课堂教学模式和“双学双培”（学习方法的指导，学习习惯的养成；双培：培养学生的个性，培养学生的兴趣）个性化实施范式，明了“怎么教”。设立“数据库”“水润娃”“档案袋”等多元评价，明白“教得怎样”和“学得如何”，全面建设“水润课程”。
        3. 探寻密码：发展儿童特质的专业支撑
        在理性探寻有利于形成支撑教师实施“水润教育”的专业力量密码时，我们始终“将目光投放于教师的专业成长，专注于多形式展现全新的教育研究生态与校本研修追求。”我们要求教师做到打点底气，增加自身的生命厚度；冒点傻气，保持阳光的工作心态；沾点灵气，营造诗意的教育生活。我们塑造“润·雅”教师形象：站得讲台、上得舞台。构建“润·雅”教师发展路径：水润讲堂——面向全体教师、全体党员；水滴论坛——面向45周岁以下青年教师；水珠教师发展中心——面向40周岁以下骨干教师。

下篇：漫漫一白人文渊薮冠英谱华章

        一、钟灵毓秀，冠冕群英
        百年以降，“冠英厚学”中的“冠英”两字，始终是“水润”特色文化坚守的主题词。所谓“冠英”，理解为冠冕群英，追求卓越。淼泉小学在常熟农村尤其是“书香古里”素有口碑。学校关注优秀人才的培养，更关注学生智能的多元与优势，使之成长为各行各业的精英之才。前行之路上的不断寻真、超越、创造，理所当然应成就生命之“冠英”篇章。
漫步校园，绿茵翠拥，树影婆娑，母校的恩泽，培育了多少优秀之子、顶尖人才。学校现有高级职称教师4人，江苏省教学能手、苏州市名教师、苏州市学科学术带头人1人，常熟市学科教改带头人4人，常熟市教学能手16人，近三年学校师生市级以上获奖500对人次，学校也先后荣获省市级综合性荣誉30多项次，常熟市教育质量绿色评估中亦获A等优秀……
        我们务求全心做实“四大工程”，全力助推“水润教育”。
        突出一个“水性课程”：课程是一所学校好坏的根本。我们紧扣“水润教育，乐雅童年”的课程目标，积极构筑好“普适性课程”和“特需性课程”两个实施平台，着力“国家课程、校本课程、主题活动”三个维度，用好“等级制、积分制、展评制”三项评价策略，组建了“国际象棋”、“沙盘游戏”等7个校外专家社团和“纸艺”、“二胡”等12个校内兴趣小组供学生“菜单式”选择，还全校性开设心理健康课程和中国象棋课程，全力塑造“动的起来、静的下来”的良好淼小毕业生形象。
        我们在“水润教育”理念的引领下，以水性、水品浸润人性、人品，提出了“四色”课程齐头并进的理念：即基础性底色学科课程、拓展性本色地方课程、选择性亮色多元课程、综合性特色节日课程。我们“依托水资源、开发水文化”：水景秀雅（环境类课程）、水文吟诵（阅读类课程）、水动无限（体育类课程）、水乐悠扬（音乐类课程）、水舞畅玩（舞蹈类课程）、水产体验（水培类课程）……我们为此还专门开发了《水文化》特色校本读本，让活动主题化，让主题特色化，让校园亮起来。
        聚焦两个特色项目：中华武术和中国象棋。
        着力三大成长庆典：水滴启蒙入学礼、水珠启智成长礼、水泉启航毕业礼。
        打造五大好玩节日：多彩“水润”节（1、2月份）；慧雅读书节（3、4月份）；魔幻科技节（5、6月份）；活力体育节（9、10月份）；缤纷艺术节（11、12月份）。
        二、鼎彝蕴宽，水润致远
        中国古代有“功铭鼎彝”之说。鼎彝者，鼎铭也。意思是把先进模范的世纪昭示于众，使其他人奋斗有目标，追求有方向。我们学校以彝为理念，用出色的教育实绩为学生开辟一条既有丰富内涵，又是宽广大道的发展之路，以实现学生的无限可能。
        “水润教育”文化引领下的课程探索之路，是一条扎实行动之路，是一条智慧培育之路，更是一条寻真致远之路。
        三、聚焦特色，和而不同
        孔子曰：“君子和而不同。”和而不同，于学校就是有独特的办学特色，追求创新，绝不混淆雷同；于教师就是努力创建个人教学特色，绝不人云亦云；于淼小学子就是在学校生活中找到自己的发展方向，绝不轻率随意。和而不同，是“水润”文化的特色追求与个性表达。
        “水晶帘动微风起，满架蔷薇一院香”！我们学校“水样校园”、“水情管理”和“水性课程”的“水润教育”体系虽逐渐构建清晰，但尚有许多地方亟待充实和完善，“儿童立场、生活眼光、故事表达”的教师课程意识尚未深入人心，“基于儿童”的“师本课程”研究推进缓慢，“水润教育、乐雅童年”的课程理念还须相濡以沫来行动，而核心素养的“淼小表达”显得底气不足，“水润教育”特色建设更是任重而道远。水润教育，应成就生命的美好和幸福的人生，给学生“一生带得走的能力”，为此，我们将百年坚守、静候花开。