第十责任区责任督学       屈建国

        【案例描述】
        常熟市董浜中学是一所由董浜、徐市两所农村初中合并而成的农村中学，灯谜原本是徐市中学的办学亮点。两校合并后，学校顺势而为，积极探索“以打造灯谜特色为品牌” 寻求“优质+特色”的发展理念。并提出了着眼于：提高审美情趣，提升学生综合素养；开展灯谜专业培训，培养特色师资；进行学科有机渗透，提高课堂教学效率；形成灯谜文化，打造特色品牌；传承地域猜谜习俗，弘扬传统文化的建设目标。多年的探索实践，取得了一些成绩，但在特色项目教育的认识上、管理上、课程建设上和在特色内涵阐释与外延界定上还不够清晰、系统、完整，还缺少具体的实践支撑，还有很大的发展空间。
        【案例分析】
        作为董浜中学的责任督学，走进学校，我特别关注提升特色文化内涵促进学校的持续发展。灯谜特色学校有良好的发展基础，要真正形成特色，还有许多工作要做。我在通过师生访谈、现场察看以及多方咨询的情况下，摸清了学校灯谜教育的现状。在经过本人思考和广泛征求相关专家意见的基础上，向学校提出如下督导意见：
        1、明晰维度  完善体系
         灯谜教学的核心理念是：灯谜启智，文化育人。灯谜课程建设就是让课堂变得生动活泼起来，让学生喜欢学习，让教师幸福成长，让学校品牌发展。建议主要从两个维度进行：
        （1）分年级有侧重地实施：
         初一年级为起始年段，全年级开展灯谜课程教学，每周一节，排进课程表。
         初二年级为发展年段，全年级遴选对灯谜特别有兴趣的同学，吸收进智林灯谜社团，培养其灯谜的猜射能力。
        初三年级为实战年段，对灯谜尖子生进行灯谜比赛实战培训，进一步提升灯谜的创作与猜射水平。
        （2）与学科教学有机融合：
        成立灯谜与学科渗透研究小组，结集出版灯谜与学科渗透的校内读本。加强灯谜与学科渗透教学研讨，促进灯谜与学科有机融合，提高课堂效率。同时从灯笼的设计制作、绘画、剪纸、谜笺设计等方面推进与传统艺术的整合。
        2、精心布置  营造氛围
        让学校的每一个角落都充满浓浓的灯谜气息，突出灯谜特色文化，学校加快校园灯谜文化的建设和布置。
面向全校师生征集，提炼校训，修订 “三风”，明晰学校办学思想体系，强化师生员工的爱校意识，形成对学校的自豪感和责任心，培育崇德、尚学、笃行、至善的优良校园精神。
        3、借助资源  开辟阵地
        董浜镇是文化部命名的“中国民间文化艺术之乡”(灯谜之乡)，有灯谜协会，有连续举办多届“江南文化节董浜徐市灯谜大世界”活动的承办经验。董浜镇、徐市管理区都建有灯谜展览馆、灯谜图书馆、灯谜长廊，还拥有一支较高水平的灯谜人才队伍；徐市中心小学已把灯谜特色列为学校“智趣文化”的重要分支，开设了灯谜课程，编印灯谜教材，为董浜中学源源不断输送灯谜小人才。因此凭借丰富的校外灯谜资源，建议学校应成立智林谜社、《谜花飘香》编辑部、灯谜教室、灯谜社团活动室、灯谜展厅和灯谜特色教育网站等，开辟出丰富的灯谜教育阵地。
         4、学科整合  有机渗透
        为了让灯谜与学科教学有机融合，建议学校成立若干灯谜与学科渗透研究小组。要求每个教师在教学过程中要适当注入灯谜元素，将灯谜作为一种辅助工具，改变传统的教学模式，改变学生的学习和思维方式，提高教与学的效率，改善教与学的效果。组织力量整理灯谜与学科融合的资料，尽快结集出版灯谜与学科渗透的校内读本。例如《灯谜与名著》、《灯谜与诗词》等。定期举办一年一度的校园灯谜文化节，丰富学生课余生活的同时，激发他们学灯谜、爱灯谜的热情。内容包括：举办班级灯谜猜射主题班会，举行灯谜手抄报、灯谜书法、灯谜绘画、智林谜票设计等比赛，举办“智林杯”灯谜擂台赛；举办 “迎新年灯谜展猜”、“闹元宵灯谜展猜”、“灯谜与名著的邂逅”、“迎国庆灯谜展猜（史地专场）”等校园悬谜展猜专场。
        为大力弘扬学校灯谜特色文化，努力提升学校特色教育的文化底蕴，学校应举办灯谜与学科整合评优课活动，鼓励教师较好的运用灯谜这一载体，与学科教学相融合，激发学生的学习兴趣，有效提高课堂教学效率。
        学校十分重视责任督学督导意见，近三年来各项建议都能得到有效落实，艺术教育的办学特色日益彰显，校园充满浓郁的特色教育氛围，钱振球老师主编出版了第一本灯谜校本教材《灯谜基础知识》，孙惠明老师又编印了《董浜中学灯谜教程》，学生人手一册。灯谜项目被苏州市教育局命名为“2017-2018学年度苏州市中小学生综合素质发展活动基地”。 2018年5月，学校灯谜课程基地项目高分通过省级中期评估。学校11个灯谜课题顺利结题，发表灯谜类论文20多篇，师生谜文、谜作3000条。《谜花飘香》出刊后，得到了海内外谜家的热烈祝贺。第21期被评为2018年度“功勋谜刊”。 今年，学校灯谜代表队先后参加“平江杯”第三届苏州校园灯谜艺术节灯谜比赛、西安全国首届校园灯谜大会、上海“南翔杯”全国中学生灯谜邀请赛，不论个人还是团体均有获奖。灯谜教育办学特色得到社会各界人士的普遍好评。
        【案例反思】
        以上是我从事责任督学所做的一个比较典型的案例，整个过程值得回味和反思。给我的启示有以下几点：
        1. 情系学校，老有所为，十分欣慰。退休后，对教育怀有深厚感情，组织上聘任我担任学校的责任督学，深感责任重大，使命光荣。我热爱我的责任区学校，尽其所能履好责任督学之责，为学校发展再献新猷，感到十分欣慰。
        2. 讲求实效，实实在在地帮学校找问题、解难题。我认为督导工作最重要的是要发现问题，为学校解决困难。责任督学要本着“为学校服务、为校长分忧”的心态，在尽量不打扰校长工作、不干扰正常教学的情况下，深入现场，重实地考察，跟踪督察，待掌握最真实的数据，发现最实质性的问题后再发表意见，同时和学校共同寻找整改办法，跟踪整改效果，直到问题得到有效解决。
        3. 加强指导服务。责任督学要树立正确的督评理念，在学校督导工作中，不要高高在上，以“领导”“钦差大臣”自居，也不要抱着去“挑刺”“找茬儿”的心态工作，否则不仅学校、老师不会欢迎你，你也了解不到真实情况。所以，责任督学要正确定位，要以专业、平等的身份与学校沟通探讨，透析其中原因，积极奔走、鼓劲。
        总之，作为一名责任督学，肩负重任，要不断加强学习，努力提高督导水平，诚心“督”，悉心“导”，忠于职责才能不辱使命。